Objetivo

El objetivo fundamental de esta fase es conocer las aspiraciones profesionales y vitales de una población amplia de adolescentes de ambos sexos, con diferentes grupos de edad a nivel media superior.

Analizar los modelos profesionales y vitales que los anuncios de TV ofrecen de las mujeres en edad laboral y estudiar su relación con las aspiraciones familiares, afectivas y profesionales de las adolescentes, con el fin de elaborar directrices en el ámbito de la orientación profesional coeducativa.

Los adolecentes cuando esta en un nivel media superior tienen muchas aspiraciones a encontrar para esto buscan un mejor ámbito de estudio para alcanzar una profesión mas elevada y mejor en donde su objetivo es llegar a hacer un buen profesionista y tratar de superar a otros.

Preguntas de investigación

¿En que afectaran los jóvenes que no tienen profesión?

¿Cuantos jóvenes se preocupan por superarse?

¿Existen jóvenes que aspiran una profesión?

¿Cual es el porcentaje de jóvenes que tienden a superarse?

¿Habrá alguna barrera que les impide su superación?

Justificación

Los adolecentes de hoy se les hace todo fácil es por esto que realizo esta investigación que es para conocer que tanto de jóvenes adolecentes se preocupan por tener una profesión y que tanto aspiran esa superación para alcanzar sus metas ya que con esto podríamos a alcanzar un mejoramiento en la sociedad formando profesionistas.

En estos objetivos y metas personales, nos damos cuenta que la mayor parte son las mujeres las que más aspiran a madurar,
formarse como personas y, algo muy importante, superarse a sí mismas. Las
actitudes altruistas y solidarias en las mujeres y en los hombres, presentan
pocas diferencias; ambos aspiran a construir un mundo mejor.

Introducción

Todo esto surge a partir de las necesidades de los adolecentes y por los avances tecnológicos ya que hoy en día para cualquier trabajo empleo se necesitan varios requisitos y un nivel de estudio de por lo menos la preparatoria.
Pero en Los adolescentes en su nivel media superior surgen algunas preguntas acerca de sus tres mayores aspiraciones y deseos en la vida y de sus tres mayores temores, por orden de prioridad. Las aspiraciones, consideradas como elemento de motivación intrínseca que guiará los objetivos que se marquen en el momento de tomar las elecciones vitales y profesionales; los temores, como elementos del imaginario que llevarán a evitar determinadas conductas o a valorar algunos aspectos de las elecciones. Para ello, hemos elegido dos poblaciones adolescentes que se sitúan en momentos vitales y académicos diferentes:

Las ideas y creencias de las y los adolescentes sobre los papeles sociales y profesionales de hombres y mujeres y los cambios que se producen en ellas como consecuencia son acerca de la intervención del profesorado.
El significado que las y los adolescentes atribuyen a las narraciones publicitarias televisivas, prestando especial atención a su valoración de los modelos profesionales y vitales que se ofrecen en ellas y a la incidencia de esa valoración en sus aspiraciones profesionales. Consideramos también los cambios que se producen en esos valores como consecuencia de la intervención didáctica en una institución.

Entre los adolecentes que se encuentran en un institución a nivel media superior encontramos la diferencia entre los diferentes niveles que tienen cada institución, los 17-18 años (cursando en la universidad xicotepetl) y a los 17-18 años (cursando en la unides), cuando hay que tomar decisiones de inserción a diferentes niveles.
La población elegida abarca a chicas y chicos de todos los barrios de la región y sus poblaciones de la provincia, de diferentes niveles socioeconómicos, escolarizados en escuelas públicas y privadas. Entre los datos de identificación, se han recogido el nivel de estudios de cada uno de los progenitores, la profesión y si dispone de ingresos propios. La muestra seleccionada suma 3.800 personas, 1.900 hombres y 1.900 mujeres, de las cuales, la mitad cursa en una universidad y la otra mitad en otra.

Profesionales y aspiraciones académicas de los alumnos universitarios

Nivel de aspiraciones
El nivel de aspiraciones hace referencia a las metas expectativas y logros de una persona respecto a la adaptación y ajuste futuro a una tarea determinada.

En realidad hay una ausencia de una delimitación clara del conjunto de factores y procesos psicológicos que determinan el nivel de aspiración.
Son diversas las variables y factores que supuestamente están implicados.

El nivel de aspiración se apoya fundamentalmente en la teorización sobre los factores determinantes de la motivación. Los primeros intentos de llegar a una definición operativa del nivel de aspiración son realizados por Frank (1935) identificando algunas de las variables de dicho fenómeno:

1. Tarea de aspiración. Tipo de tarea, características del sujeto, límite de logro que el sujeto piensa que puede alcanzar.
2. Conocimiento del logro (aspecto de aprendizaje) medida cuantitativa de la «aspiración o expectativa». Comunicación del investigador del logro alcanzado en la realización de la tarea.

En este nivel de aspiración hay unas expectativas, estimaciones subjetivas. Establecidas mediante aprendizaje. Sobre términos de Fysenck. La distancia mental del objetivo. Tal anticipación de los sucesos futuros son factores motivacionales y determinan el nivel de aspiración.

La expectativa es la expresión de los deseos que un sujeto tiene de lograr un determinado nivel de ejecución en la tarea en la que se enfrente.
Algunos autores han identificado los conceptos de nivel de expectativa y nivel de aspiración: otros, como Robaya. Mantienen una diferencia entre ambos términos: mientras que el primero se refiere a las aspiraciones que un sujeto espera lograr respecto a una meona específica. El segundo sería más general y designaría los fines que la persona se propone conseguir en un conjunto de actividades con las que se encuentra comprometida (aspiraciones profesionales, sociales, intelectuales, etc.)

Tal distinción seria la diferencia entre las metas y los logros que se espera conseguir. Una persona puede querer llegar a una meta determinada y establecer los logros que piensa que puede alcanzar en un momento concreto. Para Robaya los tres-criterios que-definen la aspiración Son:
— deseo de hacer alguna cosa difícil.
— querer ocupar otra posición (logro) superior a la actual.
— querer hacerlo todo lo mejor posible (y mejor que los demás).


Así podemos decir que el nivel de aspiración de un sujeto se refiere a la dificultad de lograr los fines que se propone y la influencia de los resultados previos a sus logros en las metas y aspiraciones posteriores.
Pero en este nivel de aspiraciones hay que tener en cuenta como señala
Llolland (1966) los tipos de individuos (que él clasifica en realista convencional,
Intelectual emprendedor y social artístico), la tipología de los ambientes (como personalidad>, si se buscan las profesiones y ambientes donde poder desarrollar sus aptitudes y actitudes y el comportamiento.
(Ya que éste se explica por la interacción del ambiente y su personalidad).

En esta misma línea, A. Roe (1957) nos señala el siguiente principio: la profesión es una óptima respuesta a la estructura de todas las necesidades del individuo en todos sus niveles. De tal forma que puede establecerse que son las necesidades y su dinamismo en el individuo las que determinan la elección.
Los centros dinámicos que considera son:

1. La estructuración de necesidades de la que habla Maslow.
2. El clima familiar, cálido o frío, orientado o no orientado hacia personas.
3. La elección vocacional misma en la que interviene la relación entre clima familiar y desarrollo vocacional.

Dentro de la región de xicotepec existen deferentes alternativas de nivel superior

Dentro de la región de xicotepec existen deferentes alternativas de nivel superior
Ya que cuenta con varias instalaciones de nivel media superior y con tres instituciones de nivel superior entre estas encontramos:
La UNIDES universidad del desarrollo del estado de puebla.
La UTEX universidad tecnológico de xicotepec de Juárez puebla.
La UXAC universidad xicotepetl.
En este importante apartado del estudio se centra en las aspiraciones y expectativas educativas y profesionales y revela que éstas suelen ser relativamente modestas en cuanto a la diferencia en infraestructura con que cuenta cada una de las universidades.

universidades segun se infraestructura y caladad de aprendizaje

En la universidad del desarrollo del estado de puebla UNIDES hablando de su infraestructura es muy bajo tanto como en la tecnología como en su nivel académico. También se encuentra la UTEX universidad tecnológico de xicotepec ya que esta tiene una mejor infraestructura con mas equipo de tecnología, dentro de esta misma se encuentra la UXAC universidad xicotepetl, que es una universidad particular privada por su nivel académico con instalaciones amplias con mejor desarrollo tecnológico formando profesionistas.
En donde los jóvenes también se fijan mucho en las instituciones en donde pueden empezar a formarse como profesionistas y a empezar a aspirar cosas mejores.
En este aspecto, existen claras diferencias entre alumnos de colegios públicos y concertados; los primeros tienen aspiraciones y expectativas significativamente más bajas que los de los concertados.
Haciendo una pequeña encuesta encontramos que solo el 53 por ciento aspira a lograr una educación universitaria, pero solo el 23 por ciento de estos confía realmente en acceder a ella; mientras que sólo el 9 por ciento aspira a realizar estudios de posgrado.

conclusion

La razón de una aspiración es debido a las necesidades que se dan en la sociedad es por esto que nace una necesidad de llegar a hacer algo mas y obtener casas mejores y superar otras cosas y tratar de ser mejor en muchos aspectos es por esto que se realizo esta investigación acerca de una aspiración profesional.
Con este estudio se pretende descubrir si en las elecciones o aspiraciones profesionales ha podido influir la forma en que muestran estas cuestiones los programas de televisión más vistos por los jó­venes en la actualidad. Hemos utilizado un diseño apriorístico de en cuestación administrado a 59 adolescentes de un Instituto Público situado en la periferia de Zaragoza, España. Entre las conclu­siones más destacadas encontramos que los adolescentes tienen varios propósitos como telespecta­dores y que son coherentes en sus opiniones en torno a sus aspiraciones y valores profesionales. Igualmente, descubrimos la existencia de un juicio crítico como televidentes, reflejado en su con­ciencia acerca de la posible influencia que ejerce el medio televisivo tanto en sí mismos como en los demás.

bibliografia

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